V detskej chodbe pracujú pevne na priame závislosti obce: nie. Koordinátor 1, n. Pedagógovia 11, n. Čističe 4 a n. Jedáleň 1.

Personálne úlohy

Všetci pracovníci prispievajú prostredníctvom plánovania a realizácie rôznych aktivít a služieb k vzdelávacím procesom detí. Činnosti vzdelávacie služby sú založené na kolektívnej práci v súlade s rôznymi profesionalitami a zodpovednosťou.

povinnosti rodín

Prirodzené alebo dôveryhodné rodiny prispievajú na pokrytie nákladov spojených s prevádzkou služby tým, že platia povinný mesačný príspevkový poplatok. Rýchlosti a výhody sú určené každoročne mestskou radou v súlade s ustanoveniami DL 109 / 98 ( "Definícia jednotných kritérií pre posudzovanie ekonomickej situácie osôb žiadajúcich o sociálne dávky, v súlade s článkom 59 51, odseku z 27 December 1997 zákona, 449 ") a jeho modifikácie a dodatky"

Synergie

Pedagógovia integráciu so vzdelávacím pôsobenie rodiny, budovanie prostredia, ktoré ponúkajú materiály, sledovať, dokumentovať a vítajú návrhy oživiť priateľské vždy pozorný divákov a sponzorov, ale aj kamarátov.
Samotní pedagógovia pravidelne vykonávajú vzdelávacie aktivity súvisiace so službami v ranom detstve na základe celkového formatívneho projektu definovaného kolektívne medzi pedagógmi, ktorý využíva rady expertov mimo organizácie. Cieľom je zvýšiť zručnosti zúčastnených zamestnancov a vykonať potrebné porovnávacie hodnotenia medzi podobnými službami, ktoré sa vykonávajú na najmodernejších zariadeniach v národnej oblasti pri používaní rôznych pracovných metód.
Získané zručnosti sa prejavujú vo vzdelávacom projekte, ktorý sa každý rok pripravuje a zdieľa s rodičmi.

Vzdelávací projekt

Vzdelávací projekt predstavuje plánovanie aktivít, harmonogramov a cieľov služieb: je to centrálny pivot, okolo ktorého sa pohybujú všetky akcie a ľudia, ktorí pôsobia v Nest.

  1. nechať deti žiť rytmus života, ktorý vyhovuje ich potrebám prostredníctvom prijímania a vnímavej starostlivosti, s progresívnymi aktivitami, rešpektom k striedaniu intenzívnych aktivít / pokojných aktivít, rovnováhou medzi jednotlivými momentmi, malou skupinou, sekciou;
  2. sprevádzať autonómiu v každodennom živote a vo vzťahoch rozvíjať identitu každého z nich;
  3. cvičiť aktivity pre globálny rast dieťaťa: v prvých troch rokoch života deti rozvíjajú základné aspekty svojej osobnosti súvisiace so sociálnymi a afektívnymi vzťahmi, komunikačnými schopnosťami, motorickými zručnosťami, tvorbou symbolických systémov, kde hra je základnou stratégiou;
  4. podporiť socializáciu: život v komunite musí umožniť množstvo vzťahov s ohľadom na potreby citovej bezpečnosti a kultúrnej diferenciácie.
  5. Prvé roky sú tiež dôležité pre rozvoj rodovej identity. Rešpektovanie rodinných kultúr ide ruka v ruke s vyhýbaním sa sexistickým stereotypom, ktoré zaručujú rovnaké príležitosti.

Deň v hniezde: jednotlivé momenty referencie

Všetky momenty dňa v škôlke sú významné a formujúce, dokonca aj najmenej neformálne, dokonca aj časové kúsky.
Deň je označený rôznymi referenčnými momentmi.

hodiny 7: 30 / 9: 30 - príjemOkamžik privítania chce naznačiť kontinuitu medzi rodinným prostredím a prostredím Nida, ktoré nie je len miestom, kde sa ponáhľa, ale kde sa človek cíti dobre prijatý a človek sa môže príjemne zastaviť.

hodiny 9: 45 - Ranné občerstvenie: Čerstvé ovocie

hodiny 10 / 11 - Vzdelávacie návrhyProgramovanie aktivít je založené na predpoklade, že hra pre dieťa je jeho vlastným životom, je spôsobom, ako spoznať životné prostredie, spojiť sa s ostatnými, poznať a vyjadriť sa.

Deň v škôlke: rôzne oblasti činnosti

S cieľom sprevádzať dieťa k dosiahnutiu úplného psycho-fyzického vývinu počas školského roka sa navrhnú aktivity na stimulovanie rôznych oblastí psycho-fyzického vývoja dieťaťa s diferencovanými návrhmi na základe veku.

Oblasť motora
Veľké trakčné hry: pomocou textílií, baliaceho papiera, veľkých kociek peny, matracov, veľkých vankúšov, push-walking automobilov, lôpt, trojkoliek, šmýkačiek, hojdačiek, dieťaťa sa prejavujú prostredníctvom zmien polohy, všetkých možností a možností pohybu ktoré majú telo, sú deťom ponúknuté rôzne úrovne obtiažnosti na dokončenie ich chôdze a rovnováhy.
Malé motoristické hry: heuristickú hru, kôš s pokladom, roztrhať papier, prepletené tehly, zadlabať korálky a všetky tie činnosti, ktoré pomáhajú spresniť pohyby prstov ruky a koordináciu očí.

Manipulačná aktivita: poskytujúce veľké kontajnery pesto chlieb, ľanové semienko, kukurica, bielej múky, žltý, umožňuje dieťaťu na dotyk a dozvedieť sa o mnohých typov materiálov prostredníctvom hmatové, vizuálne, voňavé, aby tieto materiály zaslané k nemu.
Vodné hry: priblížiť a preskúmať tento fascinujúci a nenahraditeľný prírodný prvok sa snaží, aby sa zapojili deti počas hygienickej praxe dňa.

Kognitívna oblasť

Kognitívne hry: Navrhujeme hry, ktoré vyžadujú minimálnu pozornosť, pretože hra "kukačka", stavať veže s kockami, hádanky, rozpoznať postavy z kníh, rozpoznať objekty v životnom prostredí, počúvať príbeh.
Navrhujú sa aktivity, ktoré pomôžu dieťaťu orientovať sa v priestore a naučiť sa rozpoznávať tvary a farby, chápať pojmy ako nad a pod vo vnútri i zvonku.
Hudobné aktivity: Hudba sprevádza dieťa po celý deň, pomáha mu spoznať rytmy a čas.
Hudba na pozadí mu môže pomôcť pri výchovnej činnosti, môže si ju oddýchnuť pred chvíľou spánku, môže byť príjemným momentom agregácie, keď všetci spievajú spolu a nakoniec je to užitočný nástroj pre rozvoj jazyka.

Afektívna oblasť vzťahu
Čas venovaný výmene plienok, obeda a spánku je momentom privilegovaného a individuálneho vzťahu medzi dospelým a dieťaťom. Sú to "štvorokrátové" príležitosti konverzácie, priameho telesného kontaktu, emocionálnej hry, ku ktorej je vždy venovaný čas potrebný na pokojné a potešujúce vykonávanie týchto činností.
Stávajú sa príležitosťami na podporu autonómie detí a ich socializácie.

Oblasť socializácie
Symbolická hra: Prostredníctvom symbolickej skúsenosti môže dieťa zažiť fantastické situácie, exorcisovať strach, naučiť sa zvládať situácie, ktoré mu spôsobujú úzkosť.

Detská hygiena

Pre hygienickú starostlivosť, medzi ktoré patrí umývanie rúk pred a po jedle a omývanie genitálií pri každej výmene plienok sa používajú špecifické produkty.
Aby sme zabránili šíreniu infekčných chorôb, garantujeme:
používanie jednorázových rukavíc, uterákov a personalizovaných osušiek denne alebo na jedno použitie;
plienky poskytované Nest, zmenil zakaždým, keď je nutné sa zárukou minimálne raz zmenou ráno a jednu popoludní;

hodiny 11: 30 - Obed

Mesto starostlivosti o deti a MŠ Rada umiestnené v posledných rokoch pozornosť na výživu, vzhľadom na význam tohto okamihu v živote každého z nás, a to najmä pokiaľ ide o malé deti.
Čas na obed sa stal neoddeliteľnou súčasťou vzdelávacieho projektu materskej školy, ktorý zohľadňuje nielen nutričné ​​a kvalitatívne aspekty, ale aj vzťahy a komunikáciu medzi deťmi a dospelými.

Osobitne sa postará o kŕmenie každého dieťaťa. Menu je zabalené v súlade s plánom samokontroly stanoveným legislatívnym dekrétom 155 / 97, vo vnútornej kuchyni pre deti vo veku od 12 a centralizovanou kuchyňou „Pellizzari“ pre všetky ostatné deti.

Menu je diferencované podľa veku, tráviacej a žuvačkovej kapacity každého dieťaťa, opakuje sa nepretržite počas celého školského roka rozdeleného na letné a zimné menu.
Pokyny pediatra sú akceptované pre všetky osobné diéty.
Potvrdzujú sa aj osobitné stravovacie požiadavky spojené s kultúrou alebo náboženstvom.
Všetky potraviny sú nakupované od kvalifikovaných dodávateľov, ktorí garantujú špičkovú kvalitu výrobkov talianskeho pôvodu, najmä v prípade hydiny a hovädzieho mäsa a ovocia a zeleniny. Prichádzajúce výrobky musia spĺňať požiadavky opísané v špecifikáciách špecifických dodávok a musia byť podrobené kontrolám kvality a množstva kuchynským personálom.
Obed je uvedený na adrese 11,00. Pre dojčatá sa jedlo podáva podľa potrieb každého dieťaťa.

hodiny 13 - Prvý východ
hodiny 13 / 15 - zdriemnutie

Pre dieťa, ktoré navštevuje hniezdo, je spánok dôležitým momentom dňa; Nie je to len fyziologická nevyhnutnosť, ale je nevyhnutnou fázou v prepracovaní a asimilácii skúseností. V tomto čase pedagógovia pomáhajú zaspávať, pozorovať spánok detí a zachovávať príslušné environmentálne normy.
Každému dieťaťu je pridelená osobná a osobná posteľ - prostredie je upratané, upratané, denne upratované s osobitnou pozornosťou na osobné predmety každého dieťaťa, okrem toho je bielizeň zabezpečovaná hniezdom a pravidelne sa umýva.

hodiny 15: 15 - Merenda
hodiny 16: 30 - Druhý výjazd: Zábavné aktivity
hodiny 18: 15 - Rezignácia: je čas na správu dňa, na dialóg s rodičmi, pozdrav

Hygiena prostredia

Denné čistenie miestností, vybavenia a zariadenia je zaručené podľa plánu HACCP a dodržiavania denného pracovného plánu, aby bola zaručená maximálna hygiena priestorov a zariadení. Každoročne sa na účely neustáleho zlepšovania ponúkaných služieb zisťuje úroveň spokojnosti používateľov a kontroluje úroveň vnímanej kvality.

Spoločné vlákno činností

Vzdelávací projekt 2018-2019: "Kolo receptov"