В детском зале прочно действуют прямые зависимости муниципалитета: нет. Координатор 1, n. Инструкторы 11, n. Операторы очистки 4 и n. Столовые столы 1.

Задачи персонала

Весь персонал посредством планирования и реализации различных видов деятельности и услуг вносит свой вклад в образовательные процессы детей. Деятельность образовательные услуги они основаны на коллегиальной работе в соответствии с различным профессионализмом и обязанностями.

Обязанности семей

Природные или доверенные семьи способствуют покрытию расходов на обслуживание услуги путем уплаты обязательного ежемесячного взноса. Гонорары и пособия определяются ежегодно Муниципальным советом в соответствии с положениями DL 109 / 98 («Определения единых критериев для оценки экономического положения лиц, нуждающихся в социальных пособиях» в статье 59, абзац 51, 27 Декабрь 1997 закон, 449 ") и его модификаций и дополнений"

Синергизм

Воспитатели интегрируются с образовательной деятельностью семьи, создают контексты, предлагают материалы, наблюдают, документируют, приветствуют и подготавливают предложения для детей, всегда бдительных зрителей и гарантов, но также и компаньонов.
Сами педагоги периодически проводят учебные мероприятия, связанные с услугами в раннем детстве, на основе общего формирующего проекта, определенного коллегиально среди педагогов и использующего рекомендации экспертов, не входящих в организацию. Цель состоит в том, чтобы повысить квалификацию задействованного персонала и провести необходимые сравнительные оценки между аналогичными службами, проводимыми на современных объектах в национальной области, с использованием различных методов работы.
Приобретенные навыки находят свое выражение в учебном проекте, который ежегодно составляется и делится с родителями.

Образовательный проект

Образовательный проект представляет собой планирование мероприятий, графиков и целей обслуживания: это центральная опора, вокруг которой движутся все действия и люди, которые работают в Гнезде, и направлена ​​на:

  1. пусть дети живут в ритме жизни, соответствующем их потребностям, посредством приема и ответного ухода, с прогрессивными действиями, уважением к чередованию интенсивных / спокойных действий, балансом между отдельными моментами, малой группой, секцией;
  2. сопровождать автономию в повседневной жизни и в отношениях, чтобы развивать индивидуальность каждого;
  3. практические занятия для глобального роста ребенка: в первые три года жизни дети развивают фундаментальные аспекты своей личности, связанные с социальными и эмоциональными отношениями, коммуникативными навыками, моторными навыками, разработкой символических систем, где игра является фундаментальной стратегией;
  4. поощрять социализацию: жизнь в сообществе должна позволять богатые отношения в отношении потребностей аффективной безопасности и культурной дифференциации.
  5. Первые годы также имеют важное значение для развития гендерной идентичности. Уважение к семейным культурам неразрывно связано с уходом от сексистских стереотипов, гарантирующим равные возможности.

День в гнезде: разные моменты ссылки

Все моменты дня в питомнике являются значительными и формирующими, даже наименее неформальными, даже временными обрывами.
День отмечен разными моментами.

часов 7: 30 / 9: 30 - прием: Момент приветствия - это предположение о преемственности между семейным окружением и средой нидо, которая является не только местом, куда спешат, но и тем, где вы чувствуете себя хорошо принятыми и можете приятно остановиться.

часов 9: 45 - Утренняя закуска: Свежие фрукты

часов 10 / 11 - Образовательные предложенияПрограммирование заданий основано на предположении, что игра для ребенка - это его собственная жизнь, это способ узнать окружение, общаться с другими, узнать и выразить себя.

День в детской: разные сферы деятельности

Чтобы сопровождать ребенка к достижению полного психофизического развития в течение учебного года, будут предложены мероприятия по стимулированию различных областей психофизического развития ребенка с помощью дифференцированных предложений, основанных на возрасте.

Область двигателя
Отличные тяговые игры: используя ткани, оберточную бумагу, большие кубики пены, матрасы, большие подушки, толкающие машины, мячи, трехколесные велосипеды, горки, качели, ребенок через изменения осанки демонстрирует все возможности и возможности движения Имея тело, детям предлагаются разные уровни сложности для совершенствования их ходьбы и баланса.
Маленькие моторные игры: эвристическая игра, корзина с сокровищами, слеза бумаги, переплетение кирпичей, врезные бусы и все те действия, которые помогают уточнить движения пальцев руки и координацию глаз-руки.

Манипуляционная активность: обеспечивая большие контейнеры песто хлеб, льняное семя, кукуруза, белая мука, желтый, это позволяет ребенку потрогать и узнать о многих типах материала через тактильные, зрительные, пахучего, что такие материалы, посланных к нему.
Водные игры: чтобы подойти и открыть этот увлекательный и незаменимый природный элемент, который вы пытаетесь вовлечь детей во время гигиенических практик того дня.

Когнитивная область

Когнитивные игры: Мы предлагаем игры, которые требуют минимум внимания, так как игра «кукушка», строим башни с кубиками, пазлы, узнаваем фигуры из книг, узнаваем объекты в окружении, слушаем рассказ.
Предлагаются занятия, которые помогают ребенку ориентироваться в пространстве и учиться распознавать формы и цвета, понимать такие понятия, как сверху и снизу, внутри и снаружи.
Музыкальные мероприятия: Музыка сопровождает ребенка в течение дня, помогает ему определить ритмы и время.
Фоновая музыка может помочь ему во время учебной деятельности, он может расслабить ее перед сном, это может быть приятный момент агрегации, когда все поют вместе, и, наконец, это полезный инструмент для развития языка.

Аффективные отношения
Время, посвященное смене подгузников, обеду и сну, - это моменты привилегированных и индивидуальных отношений между взрослым и ребенком. Это «четырехглазый» случай разговора, непосредственного контакта с телом, эмоциональной игры, которому посвящено все время, необходимое для того, чтобы выполнять эти действия спокойно и с удовольствием.
Они становятся возможностями для содействия автономии детей и их социализации.

Область социализации
Символическая игра: Через символический опыт ребенок может испытывать фантастические ситуации, изгонять страхи, учиться управлять ситуациями, которые вызывают у него беспокойство.

Детская гигиена

Для гигиенических процедур, которые включают мытье рук до и после еды и мытье половых органов при каждом изменении подгузника, используются конкретные продукты.
Чтобы предотвратить распространение инфекционных заболеваний, мы гарантируем:
одноразовые перчатки, полотенца и персонализированные банные полотенца ежедневно или одноразовые;
подгузники, предоставленные гнездом, менялись, когда это необходимо, с гарантией, по крайней мере, одного изменения утром и одного дня;

часов 11: 30 - обед

Муниципальная администрация и Служба медсестер уделяли особое внимание в последние несколько лет продовольствию, учитывая важность, которую этот момент имеет для жизни каждого, особенно когда речь идет о маленьких детях.
Время обеда фактически стало неотъемлемой частью образовательного проекта детских садов, который учитывает не только аспекты питания и качества, но также и отношения и общения между детьми и взрослыми.

О кормлении каждого ребенка особенно заботятся. Меню упаковано в соответствии с планом самоконтроля, предусмотренным законодательным декретом 155 / 97, на внутренней кухне для детей в возрасте до 12 месяцев и на централизованной кухне "Pellizzari" для всех остальных детей.

Меню дифференцировано в зависимости от возраста, пищеварительных и жевательных способностей каждого ребенка, постоянно повторяется в течение учебного года, разделенного на летнее и зимнее меню.
Инструкции педиатров принимаются для любых персонализированных диет.
Также приветствуются особые диетические требования, связанные с культурой или религией.
Все продукты питания закупаются у квалифицированных поставщиков, которые гарантируют высокое качество продуктов итальянского происхождения, особенно в случае птицы, говядины, фруктов и овощей. Поступающие продукты должны соответствовать требованиям, описанным в конкретных спецификациях поставки, и подвергаться контролю качества и количества со стороны кухонного персонала.
Обед предоставляется в 11,00. Для младенцев прием пищи осуществляется в соответствии с потребностями каждого ребенка.

13 часов - Первый выход
часов 13 / 15 - вздремнуть

Для ребенка, который посещает гнездо, сон является важным моментом дня; это не только физиологическая необходимость, но и необходимая фаза переосмысления и усвоения опыта. В это время педагоги помогают уснуть, следят за сном детей и поддерживают соответствующие экологические стандарты.
Каждому ребенку назначается индивидуальная и индивидуальная кровать - обстановка опрятная, аккуратная, ежедневно убирается с особым вниманием к личным вещам каждого ребенка, кроме того, белье предоставляется Nest и периодически стирается.

часов 15: 15 - Меренда
часов 16: 30 - Второй выход: Веселые мероприятия
часов 18: 15 - Отставка: это момент репортажа дня, общения с родителями, приветствия

Гигиена окружающей среды

Ежедневная уборка помещений, мебели и оборудования гарантируется в соответствии с планом HACCP и ежедневным планом работы, чтобы гарантировать максимальную гигиену помещений и оборудования. Ежегодно, чтобы постоянно улучшать предлагаемые услуги, проводится опрос, чтобы определить уровень удовлетворенности пользователей и проверить уровень воспринимаемого качества.

Общая нить деятельности

2018-2019 образовательный проект: "Раунд рецептов"