No Nursery Hall opera firmemente as dependências diretas do município: no. 1 coordenador diretor, n. Educadores 11, n. Operadores de limpeza 4 e n. 1 cantinas.

Tarefas de pessoal

Todo o pessoal contribui, através do planeamento e implementação das várias actividades e serviços, para os processos educativos das crianças. Atividades de serviços educacionais baseiam-se no trabalho colegial em conformidade com os diferentes profissionalismos e responsabilidades.

Trabalho de casa

Famílias naturais ou confiáveis ​​contribuem para cobrir os custos de funcionamento do serviço pagando uma taxa de contribuição mensal obrigatória. As taxas e os benefícios são determinados anualmente pelo Conselho Municipal de acordo com as disposições do DL 109 / 98 ("Definições de critérios unificados para a avaliação da situação econômica das pessoas que exigem benefícios sociais nos termos do artigo 59, parágrafo 51, da 27 1997 449 lei ", e suas modificações e adições"

As sinergias

Os educadores se integram com a ação educacional da família, criam contextos, propõem materiais, observam, documentam, recebem e levantam propostas para crianças, espectadores e garantes sempre vigilantes, mas também companheiros.
Os próprios educadores realizam periodicamente atividades de formação relacionadas com os serviços de primeira infância, com base em um projeto formativo global definido colegialmente entre os educadores e que faz uso do conselho de especialistas externos à organização. O objetivo é aumentar as habilidades do pessoal envolvido e realizar as avaliações comparativas necessárias entre serviços semelhantes realizados em instalações de ponta no campo nacional no uso de diferentes métodos de trabalho.
As habilidades adquiridas encontram expressão no Projeto Educacional anualmente elaborado e compartilhado com os pais.

O projeto educacional

O Projeto Educacional representa o planejamento de atividades, cronogramas e objetivos de serviço: é o eixo central em torno do qual movem todas as ações e pessoas que operam no Ninho e tem como objetivo:

  1. deixar que as crianças vivam um ritmo de vida adequado às suas necessidades, através da acolhida e do atendimento responsivo, com atividades progressivas, respeito pela alternância de atividades intensas / atividades calmas, equilíbrio entre momentos individuais, pequeno grupo, seção;
  2. acompanhar a autonomia na vida cotidiana e nas relações para desenvolver a identidade de cada um;
  3. Praticar atividades para o crescimento global da criança: nos primeiros três anos de vida as crianças desenvolvem aspectos fundamentais de sua personalidade relacionados às relações sociais e afetivas, habilidades de comunicação, habilidades motoras, elaboração de sistemas simbólicos onde o brincar é uma estratégia fundamental;
  4. para incentivar a socialização: a vida comunitária deve permitir uma riqueza de relacionamentos em relação às necessidades de segurança afetiva e diferenciação cultural.
  5. os primeiros anos também são essenciais para o desenvolvimento da identidade de gênero. O respeito pelas culturas familiares anda de mãos dadas com evitar os estereótipos sexistas, garantindo a igualdade de oportunidades.

Um dia no Ninho: os diferentes momentos de referência

Todos os momentos do dia no berçário são significativos e formativos, mesmo os menos informais, até o tempo descascam.
O dia é marcado por diferentes momentos de referência.

horas 7: 30 / 9: 30 - a recepção: O momento de boas-vindas quer sugerir a continuidade entre o ambiente familiar e o do Nido que não é apenas um lugar onde se apressa, mas onde se sente bem recebido e se pode parar agradavelmente

horas 9: 45 - O lanche da manhã: Fruta fresca

horas 10 / 11 - Propostas educacionais: A programação das atividades baseia-se no pressuposto de que o jogo para a criança é a sua própria vida é o caminho para conhecer o ambiente, para se relacionar com os outros, para conhecer e se expressar.

Um dia no berçário: as diferentes áreas de atividade

A fim de acompanhar a criança para a realização de um desenvolvimento psicofísico completo durante o ano letivo, serão propostas atividades para estimular as diversas áreas do desenvolvimento psicofísico da criança com propostas diferenciadas baseadas na idade.

Área do motor
Grandes jogos de tração: usando tecidos, papel de embrulho, grandes cubos de espuma, colchões, almofadas grandes, carros de empurrar, bolas, triciclos, escorregas, balanços, a criança é mostrada, através de mudanças de postura, todas as possibilidades e potencialidades do movimento que tem o corpo, as crianças são oferecidas diferentes níveis de dificuldade para aperfeiçoar sua caminhada e equilíbrio.
Pequenos jogos de motor: jogo heurístico, a cesta do tesouro, rasgar o papel, tijolos entrelaçados, contas mortise e todas aquelas atividades que ajudam a refinar os movimentos dos dedos da mão e a coordenação olho-mão.

Atividade de manipulação: fornecendo grandes recipientes contendo pão pesto, sementes de linhaça, milho, farinha branca, farinha amarela, permite que a criança toque e conheça muitos tipos de material através dos sentimentos táteis, visuais e odorosos que os materiais o enviam.
Jogos de água: para se aproximar e descobrir este elemento natural fascinante e indispensável, você procura envolver crianças durante as práticas higiênicas do dia.

Área cognitiva

Jogos cognitivos: Propomos jogos que exigem um mínimo de atenção como o jogo do "cuco", construir torres com cubos, quebra-cabeças, reconhecer figuras de livros, reconhecer objetos no ambiente, ouvir uma história.
São propostas atividades que ajudam a criança a se orientar no espaço e aprender a reconhecer formas e cores, a entender conceitos como acima e abaixo, dentro e fora.
Atividades musicais: A música acompanha a criança ao longo do dia, ajuda-o a detectar os ritmos e o tempo.
Uma música de fundo pode ajudá-lo durante a atividade educacional, ele pode relaxá-lo antes do momento do sono, pode ser um momento agradável de agregação quando todos cantam juntos e, finalmente, é uma ferramenta útil para o desenvolvimento da linguagem.

Área de relacionamento afetivo
O tempo dedicado à troca de fraldas, o almoço e o sono são momentos de uma relação privilegiada e individual entre o adulto e a criança. São ocasiões de conversa "de quatro olhos", de contato direto com o corpo, de brincadeiras emocionais, às quais se dedica todo o tempo necessário para levar a cabo essas atividades com calma e prazer.
Eles se tornam oportunidades para promover a autonomia das crianças e sua socialização.

Área de socialização
Jogo simbólico: Através da experiência simbólica a criança pode vivenciar situações fantásticas, exorcizar medos, aprender a administrar situações que lhe causam ansiedade.

Higiene Infantil

Para tratamentos higiênicos, que incluem a lavagem das mãos antes e depois das refeições e a lavagem dos órgãos genitais em cada mudança de fralda, são usados ​​produtos específicos.
Para prevenir a propagação de doenças infecciosas, garantimos:
uso de luvas descartáveis, toalhas e toalhas de banho personalizadas diariamente ou descartáveis;
fraldas fornecidas pelo Ninho, alteradas sempre que necessário com a garantia de pelo menos uma alteração na manhã e uma à tarde;

horas 11: 30 - Pranzo

A Administração Municipal e o Serviço de Enfermagem prestaram especial atenção nos últimos anos sobre a alimentação, considerando a importância que esse momento tem na vida de todos, especialmente quando se trata de crianças pequenas.
O horário do almoço tornou-se, de fato, parte integrante do projeto educativo das creches, que leva em conta não apenas os aspectos nutricionais e qualitativos, mas também os de relacionamento e comunicação entre crianças e adultos.

A alimentação de cada criança é particularmente cuidada. O menu é embalado, em conformidade com o Plano de Autocontrolo previsto pelo Decreto Legislativo 155 / 97, na cozinha interna para crianças com menos de 12 meses de idade e pela cozinha centralizada "Pellizzari" para todas as outras crianças.

O cardápio é diferenciado de acordo com a idade, a capacidade digestiva e mastigatória de cada criança, é repetida continuamente ao longo do ano letivo dividido em menus de verão e inverno.
As instruções do pediatra são aceitas para qualquer dieta personalizada.
Requisitos dietéticos especiais ligados à cultura ou à religião também são bem-vindos.
Todos os alimentos são comprados de fornecedores qualificados que garantem produtos de alta qualidade de origem italiana, especialmente no caso de aves e carne e frutas e legumes. Os produtos de entrada devem atender aos requisitos descritos nas especificações de fornecimento específicas e estão sujeitos a verificações de qualidade e quantidade pelo pessoal da cozinha.
O almoço é fornecido no 11,00. Para lactentes, a refeição é administrada de acordo com as necessidades de cada criança.

13 horas - Primeira saída
horas 13 / 15 - sesta

Para a criança que frequenta o ninho, o sono é um momento importante do dia; não é apenas uma necessidade fisiológica, mas é uma fase indispensável na reelaboração e assimilação de experiências. Neste momento, os educadores ajudam a adormecer, vigiam o sono das crianças e mantêm os padrões ambientais apropriados.
Cada criança é atribuída uma cama pessoal e personalizada - o ambiente é arrumado, arrumado, limpo diariamente, com especial atenção para os objetos pessoais de cada criança, além disso, a roupa é fornecida pelo Ninho e é lavada periodicamente.

horas 15: 15 - Merenda
horas 16: 30 - Segunda saída: Atividades divertidas
horas 18: 15 - Renúncia: é hora do relatório do dia, do diálogo com os pais, saudação

Higiene dos ambientes

A limpeza diária dos quartos, móveis e equipamentos é garantida de acordo com o plano HACCP e o cumprimento do plano de trabalho diário para garantir a máxima higiene das instalações e equipamentos. Anualmente, para melhorar continuamente os serviços oferecidos, é realizada uma pesquisa para detectar o nível de satisfação dos usuários e verificar o nível de qualidade percebida.

O fio comum das atividades

Projeto educacional 2018-2019: "Rodada de receitas"