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Dans le jardin d'enfants et dans les Micronidi, le personnel dépendant en permanence de la municipalité et le personnel de la coopérative a attribué le contrat de travail.

Tâches personnelles

Par la planification et la mise en œuvre des diverses activités et services, tout le personnel contribue aux processus éducatifs des enfants. Les activités des services éducatifs reposent sur un travail collégial dans le respect des différentes compétences et responsabilités professionnelles.

Devoirs

Les familles naturelles ou de confiance contribuent à couvrir les coûts d'exploitation du service en payant des frais de contribution mensuels obligatoires. Les taux et les avantages sont déterminés chaque année par le conseil municipal, conformément aux dispositions du DL 109 / 98 ( « Définition des critères d'évaluation unifiée de la situation économique des personnes qui demandent des prestations sociales, conformément à l'article 59, paragraphe 51, de la loi 27 de décembre 1997, 449 ") et ses modifications et ajouts"

Les synergies

Les éducateurs s'intégrant à l'action éducative de la famille, construisent des contextes, proposent des matériaux, observent, documentent, accueillent et relancent des propositions aux enfants, spectateurs et garants toujours attentifs, mais aussi camarades de jeu.

Les éducateurs mènent eux-mêmes périodiquement des activités de formation liées aux services de la petite enfance, sur la base d'un projet global de formation défini conjointement entre les éducateurs et qui fait appel aux conseils d'experts extérieurs à l'organisation. L’objectif est d’accroître les compétences du personnel et d’effectuer les évaluations comparatives nécessaires entre des services similaires effectués dans des installations de pointe dans le domaine national en utilisant différentes méthodes de travail.

Les compétences acquises trouvent leur expression dans le projet éducatif élaboré annuellement et partagé avec les parents.

Le projet éducatif

Le projet éducatif représente la planification d'activités, d'horaires et d'objectifs de service: il constitue le pivot central autour duquel toutes les actions et les personnes qui opèrent dans le Nest bougent et visent à:

  • 1. faire vivre aux enfants un rythme de vie adapté à leurs besoins, par des soins d'accueil et réactifs, avec des activités progressives, le respect de l'alternance activités intenses / activités calmes, équilibre entre moments individuels, petits groupes, sections;
  • 2. accompagner l'autonomie dans la vie quotidienne et dans les relations pour développer l'identité de chacun;
  • 3. pratiquer des activités pour la croissance globale de l'enfant: au cours des trois premières années de la vie, les enfants développent des aspects fondamentaux de leur personnalité liés aux relations sociales et affectives, à la communication, à la motricité, à l'élaboration de systèmes symboliques où le jeu est une stratégie fondamentale;
  • 4. encourager la socialisation: la vie communautaire doit permettre une richesse de relations en conformité avec les besoins de sécurité affective et de différenciation culturelle.
  • 5. les premières années sont également essentielles pour l'élaboration de l'identité de genre. Le respect des cultures familiales va de pair avec l’évitement des stéréotypes sexistes en garantissant l’égalité des chances.

Une journée au Nid: les différents moments de référence

Tous les moments de la journée à la garderie sont significatifs et formateurs, même les moins informels, voire les retards.
La journée est marquée par différents moments de référence.

heures 7: 30 / 9: 00 - la réception: Le moment d'accueil veut suggérer la continuité entre l'environnement familial et celui du Nido qui n'est pas seulement un lieu où l'on se presse, mais où l'on se sent bien reçu et où l'on peut s'arrêter agréablement

9h45 - Lo casse-croûte le matin: à base de fruits frais

heures 10 / 11 - Propositions éducatives: La programmation des activités est basée sur l'hypothèse que le jeu pour l'enfant est sa propre vie est le moyen de connaître l'environnement, de communiquer avec les autres, de se connaître et de s'exprimer.

Une journée à la crèche: les différents secteurs d'activité

Afin d'accompagner l'enfant vers un développement psycho-physique complet au cours de l'année scolaire, des activités seront proposées pour stimuler les différents domaines des fonctions de développement psycho-physique de l'enfant avec des propositions différenciées en fonction de l'âge.

Zone de moteur

Jeux de grande mobilité: à l'aide de différents outils (par exemple des voitures à pousser, des balles, des tricycles, des matelas lavables, etc.), l'enfant peut essayer, à travers des changements de posture, toutes les possibilités et le potentiel de mouvement du corps , différents niveaux de difficulté sont proposés aux enfants pour améliorer la marche et l'équilibre.

Petits jeux de motricité: jeu heuristique, coffre aux trésors, papier déchirable, briques entrelacées, cordons de perles et toutes ces activités qui aident à affiner les mouvements des doigts et la coordination œil-main.

Activités de manutention: en disposant de grands récipients contenant du pain au pesto, des graines de lin, du maïs, de la farine blanche et jaune, l'enfant est autorisé à toucher et à découvrir de nombreux types de matériaux à travers les sensations tactiles, visuelles et odorantes que ces matériaux lui envoient.

Jeux aquatiques: pour se rapprocher et découvrir cet élément naturel fascinant et indispensable, nous essayons d'impliquer les enfants lors des pratiques hygiéniques de la journée.

Zone cognitive

Jeux cognitifs: des jeux sont proposés qui nécessitent un minimum d'attention comme le jeu du "coucou", la construction de tours avec des cubes, des puzzles, la reconnaissance de figures de livres, la reconnaissance d'objets dans l'environnement, l'écoute d'une histoire.

Des activités sont proposées pour aider l’enfant à s’orienter dans l’espace et à apprendre à reconnaître les formes et les couleurs, à comprendre des concepts tels que le dessus et le dessous à l’intérieur et à l’extérieur.

Activités musicales: la musique accompagne l'enfant tout au long de la journée, l'aide à marquer les rythmes et le temps.

Une musique de fond peut l’aider pendant l’activité éducative, il peut la détendre avant le moment du sommeil, c’est un agréable moment d’agrégation où tout le monde chante ensemble et enfin un outil utile au développement du langage.

Zone de relation affective

Le temps consacré aux changements de couches, au déjeuner et au sommeil est le moment d'une relation privilégiée et individuelle entre l'adulte et l'enfant. Ce sont des occasions de conversation à quatre yeux, de contact direct avec le corps, de jeu émotionnel, auxquelles tout le temps nécessaire pour mener ces activités avec calme et avec plaisir est consacré.

Ils deviennent des opportunités pour favoriser l'autonomie des enfants et leur socialisation.

Zone de socialisation

Jeu symbolique: à travers l'expérience symbolique, l'enfant peut vivre des situations fantastiques, exorciser ses peurs, apprendre à gérer des situations qui lui causent de l'anxiété.

Hygiène de l'enfant

Des produits spécifiques sont utilisés pour les traitements d'hygiène, qui comprennent le lavage des mains avant et après les repas et le lavage des organes génitaux à chaque changement de couche.

Afin de prévenir la propagation des maladies infectieuses, nous garantissons:
utilisation de gants jetables, de serviettes jetables et de linge de maison;
les couches fournies par le Nid, changées chaque fois que nécessaire avec la garantie d'au moins un changement le matin et un l'après-midi;

heures 11: 30 - Déjeuner
L'administration municipale et le service infirmier ont accordé une attention particulière ces dernières années à la nourriture, compte tenu de l'importance de ce moment dans la vie de tout le monde, surtout quand il s'agit de petits enfants.

L’heure du déjeuner fait en effet partie intégrante du projet éducatif des écoles maternelles, qui prend en compte non seulement les aspects nutritionnels et qualitatifs, mais également ceux de la relation et de la communication entre enfants et adultes.

L'alimentation de chaque enfant est particulièrement prise en charge. Le menu est préparé, conformément au plan d'autocontrôle prévu par le décret législatif 155 / 97, dans la cuisine interne pour les enfants de moins de 12 et par la cuisine centralisée "Pellizzari" pour tous les autres enfants.

Le menu est différencié selon l'âge, les capacités digestives et masticatrices de chaque enfant, est répété de manière continue tout au long de l'année scolaire, divisée en menus d'été et d'hiver.

Les instructions du pédiatre sont acceptées pour tous les régimes personnalisés.

Les exigences diététiques particulières liées à la culture ou à la religion sont également les bienvenues.

Tous les produits alimentaires sont achetés auprès de fournisseurs qualifiés qui garantissent des produits de qualité supérieure d'origine italienne, en particulier dans le cas de la volaille et du bœuf, ainsi que des fruits et légumes. Les produits entrants doivent répondre aux exigences décrites dans les spécifications d'approvisionnement spécifiques et sont soumis à des contrôles de qualité et de quantité effectués par le personnel de cuisine.

Le déjeuner est donné à 11,00. Pour les nourrissons, le repas est administré en fonction des besoins de chaque enfant.

13 heures - Première sortie

heures 13 / 15 - somme

Pour l'enfant qui fréquente le nid, le sommeil est un moment important de la journée. ce n'est pas seulement une nécessité physiologique, mais c'est une étape indispensable dans la réélaboration et l'assimilation des expériences. À ce moment-là, les éducateurs aident à s'endormir, veillent sur le sommeil des enfants et respectent les normes environnementales appropriées.

Chaque enfant se voit attribuer un lit personnel et personnalisé - l'environnement est soigné, nettoyé tous les jours, avec une attention particulière pour les objets personnels de chaque enfant. De plus, le linge est fourni par le nid et lavé périodiquement.

heures 15: 15 - Merenda

heures 16: 30 - Deuxième sortie: activités ludiques


Hygiène des environnements

Le nettoyage quotidien des locaux, du mobilier et des équipements est garanti conformément au plan HACCP et au respect du plan de travail quotidien afin de garantir une hygiène maximale des lieux et des équipements. Une fois par an, pour améliorer en permanence les services proposés, une enquête est réalisée afin de déterminer le niveau de satisfaction des utilisateurs et de vérifier le niveau de qualité perçue.

Le projet pédagogique de l'année 2020-2021 sera présenté aux parents après les vacances de Noël car l'équipe d'éducateurs pour les mois de septembre à décembre se consacre à l'accueil et à l'intégration des enfants ayant fréquenté les Services jusqu'à Février 2020 et aux nouveaux utilisateurs.